关于《深刻认识高职教育的特点强化实践能力培养》的意见

高职教育专科学生的知识能力结构的特点是：具有一定的理论基础、扎实的专业知识和较强的实际能力（实际动手能力）。高职专科学生知识能力结构必须摆脱大专、本科模式的束缚，建立起以技术应用能力为主线的教学内容和课程设置体系。这个体系应包括理论教学和实际教学两个方面。实践教学应摆脱完全依附于理论教学的状况。
基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点；专业课教学内容要加强针对性和实用性。
实践教学的重点是实践动手能力的培养，要让学生自己动手，尽量减少那些演示性和参观性的实践环节。实践动手能力的培养在高职教育中的作用和地位极为重要，是决定我校高职教育成败的关键。为此，学校提出“关于《深刻认识高职教育的特点强化实践能力培养》的意见”，希望各系（部）主任、专业负责人和教师，务必认真研究、深刻认识高职教育的特点，重视和加强实践教学，要有科学、合理的实践教学方案，切实可行的措施，努力创立我校高职教育的教学模式。

一、从岗位调查入手，认真研究培养目标和培养规格，以充分体现高职教育的特色
各专业必须进行广泛、深入地调查研究。将人才需求具体到毕业生的工作目标和工作岗位，按照岗位规范（职责及工作任务）所需具备的能力要求（包括技能、智能和知识）制定专业培养的结构模式和培养方案（即教学计划）。有的专业毕业生工作岗位相对稳定性差，考虑到改革开放、人才竞争的需要，适当拓宽知识面、培养复合型人才，例如，以某一方面为主，兼顾其它。
各专业都要加强英语、计算机应用能力的培养，以适合我国市场经济发展的需要

二、以技术应用能力的培养为主线来构建高职教育（专科）的教学体系
在课程内容改革方面，要理论联系实际，根据培养技术应用性人才的目标建立课程内容新体系。以必需够用出发，可以考虑将性质相近的课程或将基础理论与理论应用的课程合并，删减理论过深、要求过高的内容，使基础理论与工程应用相结合。
专业课要加强针对性与实用性，针对性是针对企业单位、工程部门正在使用和近期有可能使用的技术。这些技术有可能是高精尖的，也可能是传统的，具有实用性。要针对毕业生工作需要设置有关专业课程，调整专业教学内容。

三、加强实践环节，加强实践能力的培养
1、在岗位调查的基础上，根据高职（专科）的培养目标和培养规格，各专业对2000级和2001级的培养方案（即教学计划）要进行深入研究、推敲，科学地安排实践教学环节，并进行优化组合。
2、各实践教学环节必须有大纲，明确目的要求内容、培养措施等。
3、根据实践教学环节的教学要求从现在起就要积极建立若干个校外实践教学基地，物色、聘任有经验的实践教学指导老师，各专业的每个实践环节校内必须有专人负责。
4、对于某些实践环节不易在外单位（企业、公司等）实施的，各专业可按具体情况，加强实验、课程设计、毕业设计等。根据需要与可能，积极筹建校内实践基地。
5、教师的思想、业务素质和数量是各专业提高质量、提高水平的根本所在，也是高职教育能否取得成败的关键。建立一支稳定的双师型的师资队伍是当前急待解决的问题。年青教师，一般缺乏工程实践能力，因此，系（部）主任、专业负责人要努力创造条件，有计划地安排他（她）们到第一线和工作现场，参加实践工作。

四、实践教学经费
学校为了加强实践环节，强化实践能力的培养，决定将实践教学经费划拨给系、专业，使系主任、专业负责人掌握经费总额，合理安排，保证教学质量，控制教学成本。
1、经费的使用范围
（1）接受单位收取的费用（管理费、设备折旧费、材料消耗费、门票等）；
（2）外单位技术人员带教费、指导费、讲课费等；
（3）师生外出的有关费用；
（4）毕业设计（论文）评阅费、答辩费等。
2、经费使用原则
在满足教学基本要求，确保教学质量的前提下，应做到：
（1）实践地点就近不就远；
（2）费用支出尽可能低；
（3）加强与校财务处的联系，在财务报销许可的前提下，费用支付可采取灵活方式，以达到支出费用最小的目的。
各专业在进行实践教学环节前，必须向教务处提交实施计划（经费预算、实践地点、起始、终止时间、带队、指导教师名单等）。

                                                                                        二〇〇一年五月

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